根據校長(cháng)室提出的“停課不(bù)停學”與複課“零起點教學”無縫銜接要求，全面恢複學生(shēng)學習(xí)狀态，對學生(shēng)網課學習(xí)階段的知識進行全面地(dì)(dì)查漏補缺，進一(yī)步在全校營造研究教學、規範教學、提升教學的良好氛圍，切實保證課堂質量，4月14日-22日，學校安排了為期兩周的複習(xí)公開(kāi)課、觀摩課展示及聽評課活動。其中(zhōng)，複習(xí)公開(kāi)課和觀摩課共19節，聽課人(rén)數累計(jì)311人(rén)次，說(shuō)評課3次。

複習(xí)公開(kāi)課展示

複習(xí)課是專門用于幫助學生(shēng)鞏固已學知識、加深學生(shēng)記憶的課，通過将知識點系統化(huà)(huà)、條理化(huà)(huà)，構建知識之間的內(nèi)在聯系，加強學生(shēng)對知識的“二次消化(huà)(huà)”。為了達到這一(yī)目的，學校于4月11日（星期三）至4月19日（星期日）進行了全學科複習(xí)公開(kāi)課展示，各學科組積極發揮集體(tǐ)的力量和作用，做(zuò)好組內(nèi)研課、聽課、評課活動。對照(zhào)聽課評價項目和指标，聽課教師認真地(dì)(dì)做(zuò)好聽課記錄，以備課組為單位填寫《延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學課堂調研反饋表》，并及時反饋給教務處。校長(cháng)黃(huáng)文武、副校長(cháng)賈猛以及中(zhōng)層領導以身作則，積極參與各學科組公開(kāi)課以及評課交流活動，并給予具體(tǐ)的指導性建議。

本次複習(xí)公開(kāi)課展示活動，體(tǐ)現了學校對複習(xí)課的高度重視，通過各個(gè)教研組、備課組多次磨課、研課，最終呈現一(yī)堂優質的複習(xí)課，到達“補知識漏洞，補知識斷層，促知識體(tǐ)系”的效果，參與聽課的教師紛紛表示，在如何上好一(yī)堂複習(xí)課方面深受啟發。

複習(xí)觀摩課展示

為了給全體(tǐ)年輕教師提供如何上好複習(xí)課的榜樣示範，加強各個(gè)學科備課組的總結反思，提高複習(xí)效果和質量，4月22日下(xià)午，語文、數學、英語三個(gè)組率先垂範，由組內(nèi)推薦一(yī)名工(gōng)作經驗豐富的優秀老(lǎo)師參加複習(xí)觀摩課展示。為了上好這次觀摩課，老(lǎo)師們作了充分而又紮實的準備，多次研讨，精心打磨，認真虛心地(dì)(dì)與組內(nèi)老(lǎo)師交流，且大膽創新，各展所長(cháng)。觀摩課上，老(lǎo)師們的授課內(nèi)容和授課方式較好地(dì)(dì)提升學生(shēng)的學科素養，彰顯出了各自(zì)的學科特色。為全體(tǐ)教師上好複習(xí)課提供了樣闆和示範，開(kāi)辟了新的思路。

語文組複習(xí)觀摩課展示

曹婵老(lǎo)師展示的是《孫權勸學》。首先，她利用詞卡對學生(shēng)的實虛詞掌握情況進行了檢測，引導學生(shēng)學會(huì)整理歸納文言實、虛詞，并對重點字詞進行全書整合歸納；接著(zhe)，她通過系統講解“翻譯五法”，加強了學生(shēng)對文言文翻譯方法的訓練；最後，她巧妙地(dì)(dì)設置了演讀(dú)的環節，讓學生(shēng)把對人(rén)物的理解內(nèi)化(huà)(huà)為學生(shēng)自(zì)己的情感體(tǐ)驗，極大地(dì)(dì)激發了學生(shēng)的學習(xí)興趣，較好地(dì)(dì)實現了語文學科知識的鞏固和學生(shēng)學科素養的提升。

語文組曹婵老(lǎo)師授課

數學組複習(xí)觀摩課展示

霍磊老(lǎo)師的《平行線的性質與判定》複習(xí)課，符合學生(shēng)認知規律，由易到難，由淺入深。首先，通過生(shēng)活事例導入，激發學生(shēng)的學習(xí)興趣；其次，霍老(lǎo)師利用表格的形式，用語言文字、數學符号、數學圖示三中(zhōng)方式将初中(zhōng)階段所有的平行線的判定呈現出來，并帶領大家全面深入地(dì)(dì)學習(xí)了這一(yī)定理，體(tǐ)現了他(tā)(tā)紮實的教學功底和缜密的思維邏輯。除此之外，他(tā)(tā)通過設置“找茬”環節，讓學生(shēng)找出解題步驟中(zhōng)存在的錯誤，激發學生(shēng)的求知欲。總之，這是一(yī)堂內(nèi)容設置合理、流程清晰、符合學生(shēng)發展規律、效果突出的複習(xí)觀摩課。

數學組霍磊老(lǎo)師授課

郝浪花(huā)老(lǎo)師在講授《Don't eat in class》時，能充分利用多種教學方法，通過思維喚醒，給予了學生(shēng)較大的自(zì)主與發散的空間，既調動了學生(shēng)學習(xí)的積極性，也(yě)能利用輕松自(zì)在的方式把知識點消化(huà)(huà)在課堂。自(zì)然親切的語态、真誠的鼓勵、适時的點撥，把“溫故知新”的英語教學上出了另一(yī)番味道(dào)。

英語組郝浪花(huā)老(lǎo)師

觀摩課上有歡樂(yuè)、有沉思、有嚴肅、有激昂，反應著(zhe)每個(gè)教師的教學風格，這既是對執教者專業(yè)的極大提升，也(yě)讓聽課者有所領悟，對自(zì)己的授課方式有了全新的思考。

說(shuō)  評  課

課後，教務處組織了說(shuō)評課。授課老(lǎo)師在說(shuō)課的基礎上進行了自(zì)我反思，總結觀摩課中(zhōng)的亮(liàng)點和有待改善的地(dì)(dì)方，并針對授課細節做(zuò)了很(hěn)好的剖析。緊接著(zhe)，組內(nèi)教師及其他(tā)(tā)組聽課教師進行了全方位、細緻的點評。最後校長(cháng)黃(huáng)文武、副校長(cháng)賈猛、教務處主任李金(jīn)橋分别作了總結講話。

數學組說(shuō)評課

在授課者進行自(zì)我說(shuō)課後，全體(tǐ)數學組分别談了自(zì)己對本節課的認識，也(yě)及時點出了課堂待改進的地(dì)(dì)方。最後，校長(cháng)黃(huáng)文武作了總結講話，他(tā)(tā)對霍磊老(lǎo)師的授課風格和授課思路給予了高度的肯定：霍磊老(lǎo)師的課堂設計(jì)合理、思路清晰、重難點突出、解題規範、課程容量大、效果明(míng)顯，能遵從學生(shēng)的認知規律，梯級設置題目難度，較好地(dì)(dì)培養了學生(shēng)的數學思維。黃(huáng)校長(cháng)強調，會(huì)後，各教研組、備課組要積極探索本學科複習(xí)課授課模式和學科特色，以學生(shēng)發展為中(zhōng)心，切實提高複習(xí)效果與質量，努力建設學校學科品牌。

語文組說(shuō)評課

在各位聽課教師點評之後，副校長(cháng)賈猛從教材二次開(kāi)發、課堂組織能力以及鍊接中(zhōng)考等方面對曹婵老(lǎo)師的教學教研能力給予了充分的肯定，同時也(yě)提出了一(yī)些(xiē)改進的意見(jiàn)，賈校長(cháng)強調：文科複習(xí)課在重點抓好知識點鞏固的同時，要在“主題滲透”方面多做(zuò)研究。最後，他(tā)(tā)就(jiù)“如何上好一(yī)堂課”，從引導力、組織力、整合力以及開(kāi)發力四個(gè)方面予以诠釋，參與聽課的老(lǎo)師深受啟發。

英語組說(shuō)評課

聽課老(lǎo)師從不(bù)同維度點評後，教務處主任李金(jīn)橋作了總結講話。他(tā)(tā)認為郝浪花(huā)老(lǎo)師的這節英語複習(xí)課設計(jì)精妙，有梯度、有層次，由單詞、短語到重點句型層層深入，在聽、說(shuō)、讀(dú)、寫結合技能訓練中(zhōng)注重學生(shēng)思維能力、學習(xí)方法的滲透。她充分利用現代信息技術手段幫助學生(shēng)綜合掌握已學知識，通過課堂提升學生(shēng)學科素養，實現學生(shēng)樂(yuè)學、教師樂(yuè)教的目的。英語組要研究核心素養背景下(xià)不(bù)同內(nèi)容的複習(xí)課授課模式、授課方法、授課技巧、學法指導。希望教研組不(bù)斷總結，形成一(yī)種或多種高效的複習(xí)課模式，做(zuò)成一(yī)個(gè)課題，幫助更多的學生(shēng)提高學習(xí)效果。

此次公開(kāi)課與觀摩課活動不(bù)僅是對“空中(zhōng)課堂”與線下(xià)教學無縫銜接的有效嘗試，更為年輕教師的專業(yè)成長(cháng)提供了良好的借鑒。三位參與複習(xí)觀摩課展示的老(lǎo)師，較好地(dì)(dì)從學科角度為全體(tǐ)教師上好複習(xí)課提供了榜樣，這将是引領我校課程建設走向新突破的一(yī)個(gè)重要起點。

隻有反複的交流與碰撞，才能将教學設計(jì)的閃光(guāng)點引入每一(yī)個(gè)課堂，受益每一(yī)位學生(shēng)，提升每一(yī)位教師。後期，我校将進一(yī)步加大對複習(xí)課、試卷講評課、練習(xí)課的研究力度，确保各個(gè)教研組能在互相(xiàng)借鑒、互相(xiàng)學習(xí)中(zhōng)不(bù)斷汲取營養，進一(yī)步在我校營造出融合共生(shēng)的教研氛圍。