辦學理念凝練實踐研究指導

問(wèn)題即課題，行動即研究！教育科研是當代教師工(gōng)作和學習(xí)的基本方式之一(yī)。課題驅動和行動研究是教師自(zì)我發展、自(zì)我提高的基本方法，教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉變。

為了提高教師開(kāi)展教育科學研究的能力，加快(kuài)教育理論建設，促進教學工(gōng)作和教師專業(yè)化(huà)(huà)成長(cháng)，12月16日上午，我校邀請(qǐng)南京市(shì)教育科學研究所原副所長(cháng)沈曙虹就(jiù)延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學辦學理念凝練實踐研究做(zuò)指導性講座。校長(cháng)黃(huáng)文武、副校長(cháng)賈猛、中(zhōng)層領導及課題組相(xiàng)關人(rén)員參加講座。

沈教授以學校文化(huà)(huà)力為中(zhōng)心，為我們進行了全面系統、深入淺出的闡述，既有理論的提升，也(yě)有個(gè)案剖析。不(bù)僅讓與會(huì)者理解了何為辦學理念及學校文化(huà)(huà)建設，而且幫助我們了解了江蘇省張家港市(shì)沙洲中(zhōng)學、南京師範大學附屬揚子中(zhōng)學等學校的辦學理念，使得(de)在座的各位老(lǎo)師受益匪淺。

在座教師認真聆聽了沈專家的報告，仔細地(dì)(dì)做(zuò)著(zhe)筆記。他(tā)(tā)的講解讓我們對學校文化(huà)(huà)力、辦學理念等有了更清晰的認識，同時也(yě)讓我們收獲了很(hěn)多新的教育理念，明(míng)白了學校文化(huà)(huà)力的重要性。

聽完沈教授的精彩講座後，我們對如何開(kāi)展延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學市(shì)教育科學十三·五規劃課題研究的內(nèi)容和方法有了更清晰的認識，對進一(yī)步理清課題研究的方向有了更準确的把握。

                     十三·五市(shì)級規劃課題開(kāi)題論證會(huì)

12月16日下(xià)午，延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學十三·五市(shì)級課題開(kāi)題報告會(huì)在學校信誠樓三樓會(huì)議室隆重舉行。

南京師範大學博士生(shēng)導師李星雲、南京市(shì)教育科學研究所原副所長(cháng)沈曙虹、延安市(shì)教育教學研究中(zhōng)心主任劉志聰、監測評價科科長(cháng)張琰及延安新區社會(huì)事業(yè)局教學科主任周德民親臨會(huì)議并指導工(gōng)作。校長(cháng)黃(huáng)文武、副校長(cháng)賈猛、教師發展中(zhōng)心主任霍磊、各課題組負責人(rén)與教師代表等40餘人(rén)參加會(huì)議。

                            校長(cháng)緻辭

會(huì)議初始，校長(cháng)黃(huáng)文武對各位領導和專家的到來表示感謝，此外，他(tā)(tā)重點強調了開(kāi)展課題研究對于教師專業(yè)成長(cháng)及學校長(cháng)遠(yuǎn)發展的重要意義，黃(huáng)校長(cháng)指出，各課題組一(yī)定要以此為契機，全面提升對于教科研的認識能力與研究能力。

                          宣讀(dú)立項通知

                           開(kāi)題彙報

随後，各個(gè)課題組負責人(rén)就(jiù)課題研究的背景、意義、研究目标、主要內(nèi)容、課題的現狀分析與主要研究方法、過程設計(jì)、預期研究成果及具體(tǐ)人(rén)員分工(gōng)等做(zuò)了詳細的彙報。

信息處主任柴聰聰彙報《延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學誠樸智慧校園構建實踐研究》

               學生(shēng)處主任張亮(liàng)彙報《延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學誠樸德育課程開(kāi)發實踐研究》

               對外交流處主任曹婵彙報《江蘇中(zhōng)學教師隊伍誠樸特色實踐研究》

               初二年級部主任闫黎彙報《用延安精神辦學育人(rén)校本課程建設研究》

               地(dì)(dì)理組教研組長(cháng)楊園靜彙報《初中(zhōng)地(dì)(dì)理課外實踐案例研究》

                           專家評審

延安市(shì)教育教學研究中(zhōng)心主任劉志聰對學校立項課題的的價值和意義予以充分肯定，同時強調了發揮教師科研對教學以及學校發展的重要意義。希望課題組成員能紮實學習(xí)，不(bù)斷創新，在嚴謹、規範的基礎上引領學校教學發展，促進教師專業(yè)成長(cháng)。

延安市(shì)教育教學研究中(zhōng)心監測評價科科長(cháng)張琰從“具體(tǐ)問(wèn)題”與“合理建議”兩個(gè)方面對五個(gè)課題做(zuò)了具體(tǐ)指導。他(tā)(tā)首先分析了本校課題研究總的開(kāi)展情況，然後從五個(gè)課題研究的內(nèi)容、思路、方法設計(jì)等方面指出了待改進的地(dì)(dì)方。最後，又從六個(gè)方面為課題組老(lǎo)師給出了具體(tǐ)的實施建議。為全體(tǐ)參與課題研究的教師帶來了全面、規範的課題研究方法，讓大家受益匪淺。

新區社會(huì)事業(yè)局教學科主任周德民以“高标準、高速度”對學校近一(yī)年多的發展表示祝賀和感謝。他(tā)(tā)認為這些(xiē)課題均選題精準，切合實際，并針對具體(tǐ)課題提出了建議。與此同時，周主任希望教師在紮實推進課題研究的過程中(zhōng)對标黨的教育方針和最新的教育文件(jiàn)，以立德樹(shù)人(rén)為核心，滲透新的方法和理念，關注學生(shēng)評價和教師成長(cháng)。

南京市(shì)教育科學研究所原副所長(cháng)沈曙虹所長(cháng)講話高屋建瓴，主要從“想清楚”“做(zuò)到位”“說(shuō)明(míng)白”三個(gè)層面出發，用九個(gè)具體(tǐ)的方法将課題研究的價值探究、理論意義拔高、過程和細節、成果呈現等進行了嚴密的論證和指導，有理論、有方法，闡述得(de)貼切生(shēng)動。此外，沈所長(cháng)就(jiù)“校本教材”進行了明(míng)晰的界定，這于學校教材資源校本化(huà)(huà)與課題研究而言都(dōu)是具體(tǐ)明(míng)确的方向指引。

南京師範大學博士生(shēng)導師、教授李星雲詳盡分析了課題研究方案，指出五個(gè)課題的共性問(wèn)題。并由此出發，針對具體(tǐ)課題逐一(yī)提出質疑，加深了與會(huì)教師對課題研究理解與思考。接著(zhe)，李教授就(jiù)個(gè)别課題中(zhōng)子課題的“邏輯關系”加以分析，同時給出了具體(tǐ)的修改、研究建議。最後，引導大家思考如何在“內(nèi)涵、目标、路徑、措施”等方面做(zuò)出本課題的特色。

                            課題組代表發言

課題組成員代表蔡靜老(lǎo)師發言。蔡老(lǎo)師從觀念轉變、過程研究、團隊協作、學習(xí)借鑒等四個(gè)方面出發作了表态。希望課題組全體(tǐ)教師明(míng)确肩上的光(guāng)榮責任和各自(zì)的研究職責，再接再厲、不(bù)斷探索、不(bù)斷突破，在今後的時間裡，發揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工(gōng)作，以豐厚的科研成果，回饋各級領導、各位同仁的熱(rè)忱期待。

校長(cháng)總結講話

最後，校長(cháng)黃(huáng)文武對此次課題會(huì)議做(zuò)了總結性發言。黃(huáng)校長(cháng)用“感謝、思考、期待”三個(gè)關鍵詞，對專家和領導的悉心指導表示感謝。他(tā)(tā)對課題研究提出了建議和希望，并指出課題要真正解決問(wèn)題，要有實效，期待教師們能夠根據專家領導的意見(jiàn)認真實施，豐富研究過程，同時表示學校今後會(huì)努力加大做(zuò)科研的力度。

                       《初中(zhōng)地(dì)(dì)理課外實踐案例研究》課題組

                     《用延安精神辦學育人(rén)校本課程建設研究》課題組

                     《誠樸智慧校園構建實踐研究》課題組

                     《江蘇中(zhōng)學教師隊伍誠樸特色實踐研究》課題組

                       《誠樸德育課程開(kāi)發實踐研究》課題組

此次課題會(huì)議對提升我校教師的教學水平和學科教學質量有著(zhe)巨大的幫助。課題組将踏踏實實做(zuò)好每一(yī)項工(gōng)作。相(xiàng)信在校領導關心支持下(xià)，會(huì)有更多的老(lǎo)師開(kāi)展優秀課題研究，我們會(huì)在“科研興教”的道(dào)路上走得(de)越來越遠(yuǎn)。