立足課堂 穩求實效【四】——延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學2021年中(zhōng)考二輪複習(xí)課展示活動

為了鞏固二輪複習(xí)成果，聚焦課堂教學，提高教學效率，5月20日-21日，在校長(cháng)室的指導下(xià)，學校開(kāi)展了2021年中(zhōng)考二輪複習(xí)展示課活動。

語文展示課

劉桂桂老(lǎo)師展示了《綜合性學習(xí)和非連續性閱讀(dú) 》。本節課從中(zhōng)考考點中(zhōng)的綜合性學習(xí)和非連續性閱讀(dú)入手。在課堂上讓學生(shēng)分享做(zuò)題方法，展示正确答案，自(zì)主評分并改正，并讓學生(shēng)明(míng)确失分原因，提高答題能力，讓學生(shēng)在二輪複習(xí)的基礎上不(bù)斷提升自(zì)信心，做(zuò)到明(míng)晰考點，探尋技巧，從容應考。

劉桂桂老(lǎo)師授課

評課時，黃(huáng)校長(cháng)及南師附中(zhōng)指導專家肯定了初三語文備課組三輪複習(xí)方向和思路。并提出了指導意見(jiàn)和建議，在課堂實踐中(zhōng)要注重查漏補缺，通過錯誤答案的展示及修改，提高學生(shēng)的得(de)分意識。

數學展示課

白治虎老(lǎo)師展示了《與圓有關的問(wèn)題》。與圓有關的問(wèn)題是中(zhōng)考數學壓軸題中(zhōng)的重要內(nèi)容，該模型的應用對數學幾何壓軸題的解決是一(yī)個(gè)重要的載體(tǐ)。

白治虎老(lǎo)師授課

南海瑞老(lǎo)師展示了《分式的化(huà)(huà)簡求值》。他(tā)(tā)針對圓夢班的基本情況，有針對性的進行了基礎題型訓練，從簡單的約分到分式的混合運算，體(tǐ)現了循序漸進的授課思路。

南海瑞老(lǎo)師授課

馬秋麗老(lǎo)師展示了《圓的綜合應用》。學生(shēng)通過獨立完成近四年的中(zhōng)考原題，總結圓的綜合應用的設問(wèn)形式，在教師講解中(zhōng)總結同類型題目的解題思路，幫助學生(shēng)獲得(de)解決此類型問(wèn)題的技巧。

馬秋麗老(lǎo)師授課

黃(huáng)校長(cháng)、李校長(cháng)、劉壯美(měi)老(lǎo)師分别對三位老(lǎo)師的課進行了精準點評。他(tā)(tā)們一(yī)緻認為，三節數學展示課充分體(tǐ)現了九年級數學的分層教學理念。授課中(zhōng)，根據學生(shēng)的知識掌握情況進行課程內(nèi)容的選擇，尊重了學生(shēng)在課堂上的主體(tǐ)地(dì)(dì)位。同時也(yě)指出了需要改進的地(dì)(dì)方，課堂要注重實效，充分調動學生(shēng)積極性，從而達成課堂目标。

英語展示課

張亦華老(lǎo)師展示了《全面系統複習(xí)初中(zhōng)英語重要語法內(nèi)容——形容詞、副詞》。本節課準備充分，課前簡要複習(xí)上節課內(nèi)容，用繞口令引入本節課複習(xí)，作了比較詳盡的安排，複習(xí)目标明(míng)确，課堂中(zhōng)小組合作體(tǐ)現了學生(shēng)自(zì)主歸納總結的能力。

張亦華老(lǎo)師授課

董婕老(lǎo)師展示了《動詞的語态》的專題複習(xí)課。這節複習(xí)課，以一(yī)首诙諧幽默的與被動語态相(xiàng)關的歌(gē)曲導入，通過習(xí)題引導學生(shēng)自(zì)主總結相(xiàng)關結構，引導學生(shēng)試錯、糾錯并鞏固本節課知識點。最後輔以真題讓學生(shēng)明(míng)晰考點，并掌握一(yī)些(xiē)有針對性的答題技巧，整節課由淺入深，設計(jì)合理。

董婕老(lǎo)師授課

校長(cháng)黃(huáng)文武及南京指導專家徐昭武、李華老(lǎo)師給予點評指導。他(tā)(tā)們認為本節課準備充分，教會(huì)了學生(shēng)答題技巧，課堂中(zhōng)創設情境，激發學生(shēng)學習(xí)興趣，并在綜合能力上有一(yī)定的應用。專家們在肯定了本節課的基礎上，也(yě)對棟梁班的課堂教學提出了更高的要求，課堂中(zhōng)學生(shēng)的主動性要充分被激發，在常規記憶方面，要有計(jì)劃性，在考前讓學生(shēng)無死角、無盲點。

政治展示課

李金(jīn)橋老(lǎo)師的《熱(rè)點專題四 政治建設（一(yī)）習(xí)近平總書記考察》以習(xí)總書記考察為線索，将熱(rè)點與知識緊密聯系。課堂以教學資源校本化(huà)(huà)二輪導學案為主，采用小組合作方式展開(kāi)，學生(shēng)積極參與。

副校長(cháng)賈猛與曆史指導老(lǎo)師李華予以點評指導。他(tā)(tā)們認為，本節課緊扣課标要求實施教學環節，突出了學生(shēng)主體(tǐ)性，凸顯了學科特點和中(zhōng)考複特點，熱(rè)點信息解讀(dú)全面，課堂設計(jì)比較有藝術性。同時也(yě)提出了建議意見(jiàn)，他(tā)(tā)們認為，熱(rè)點解讀(dú)要覆蓋全面，課堂教學要提高系統性與條理化(huà)(huà)。

曆史展示課

王超老(lǎo)師展示了《新民主主義革命（1919-1949）》。本課從1919年五四運動爆發講起，詳細複習(xí)了中(zhōng)國(guó)共産黨的光(guāng)輝曆程。王老(lǎo)師将本節課的重點內(nèi)容結合國(guó)際背景，進行綜合講解。學生(shēng)通過融會(huì)貫通，自(zì)主讨論得(de)出啟示和認識。最後，利用中(zhōng)考題目對本節課所學內(nèi)容進行檢測鞏固。

副校長(cháng)賈猛、李華老(lǎo)師和徐昭武老(lǎo)師對王超老(lǎo)師的課給予了高度評價，認為本節課課堂容量大，環節齊備，曆史知識關系網具有全球史觀和大曆史觀，學生(shēng)主動性強。同時也(yě)給予了相(xiàng)應的指導，要特别注意知識的輸入與知識的産出需要對等，模式可求不(bù)可貪，在啟示升華這一(yī)部分中(zhōng)需要注重思維的碰撞。要了解學生(shēng)對基本知識的掌握情況，教師要把握命題的特點，做(zuò)到有的放矢，在講述知識關系網這一(yī)環節中(zhōng)，應努力做(zuò)到穿針引線，實現知識體(tǐ)系化(huà)(huà)。

物理展示課

楊傑老(lǎo)師的《密度的測量》專題複習(xí)課，首先用生(shēng)活中(zhōng)的實際情景導入，形象生(shēng)動，以問(wèn)題串的形式貫穿整個(gè)複習(xí)過程，重難點清晰，利用小組合作學習(xí)，課堂氛圍活躍，充分調動了學生(shēng)的積極性，同時圍繞中(zhōng)考引導學生(shēng)建構知識體(tǐ)系，增強物理學習(xí)的系統性。

說(shuō)課後，南京指導教師劉壯美(měi)和各位聽課老(lǎo)師進行了評課。黃(huáng)文武校長(cháng)對本堂課的衆多亮(liàng)點做(zuò)出了充分肯定，同時，對全體(tǐ)聽課的老(lǎo)師強調了二輪複習(xí)的關鍵在于知識體(tǐ)系的建構，同時要幫助學生(shēng)樹(shù)立信心，重規範，強落實。

化(huà)(huà)學展示課

李夏維老(lǎo)師的授課內(nèi)容為《物質的化(huà)(huà)學變化(huà)(huà)》。她從“認識化(huà)(huà)學變化(huà)(huà)、化(huà)(huà)學變化(huà)(huà)的能量變化(huà)(huà)、四種基本化(huà)(huà)學反應類型”三個(gè)角度出發，結合宏觀現象、微(wēi)觀符号，将反應的本質進行了再強調，并結合課标要求及課本內(nèi)容對化(huà)(huà)學變化(huà)(huà)的各個(gè)層次進行了分析，建立了知識框圖，形成了完整的知識結構，體(tǐ)現了注重基礎、注重應用、結合生(shēng)活、緊扣考題的複習(xí)特點。

 黃(huáng)文武校長(cháng)、南京名師劉壯美(měi)、教務處主任王瑾主任及化(huà)(huà)學組全體(tǐ)教師參與了評課。劉壯美(měi)老(lǎo)師指出，本節課思路清晰，表達流暢，希望化(huà)(huà)學課能夠注重和物理的關聯與滲透，建立學科之間的銜接，更利于建立學生(shēng)的綜合素養及綜合能力。黃(huáng)文武校長(cháng)對本節課呈現的師生(shēng)互動、生(shēng)生(shēng)互動的課堂效果及教師所展現的學科功底及教學能力給予了肯定，并提出後續的教學應該注重小組合作模式的貫穿使用，也(yě)要關注學案制(zhì)定、課堂氛圍、教學細節、學生(shēng)興趣。

  本次活動以公開(kāi)課為載體(tǐ)，為展示我校九年級二輪複習(xí)成果搭建了一(yī)個(gè)很(hěn)好的平台。課堂上，每位教師都(dōu)展示了自(zì)己的風采和專業(yè)素養，評課中(zhōng)，各位老(lǎo)師積極讨論交流，各抒己見(jiàn)。校領導和南京名師中(zhōng)肯的點評和殷殷的期盼，更為九年級的後續複習(xí)指明(míng)了方向、鼓舞了鬥志。本次展示課活動雖已落下(xià)帷幕，但江蘇中(zhōng)學建設教育品牌的步伐永不(bù)止步。