初中(zhōng)生(shēng)職業(yè)生(shēng)涯輔導

青春期是一(yī)個(gè)對未來有無限期許但同時又伴随迷茫的時期，為了幫助學生(shēng)正确認識到生(shēng)涯規劃的重要性并學會(huì)對自(zì)己的職業(yè)生(shēng)涯進行科學合理的規劃，5月7日，我校特舉辦“誠樸潤心打底色，和合聚力育菁英”潤心節活動之《初中(zhōng)生(shēng)職業(yè)生(shēng)涯輔導》主題講座，本次講座我校邀請(qǐng)到邀東南大學應用心理研究所所長(cháng)馬向真教授，為孩子們擦亮(liàng)眼睛，明(míng)确方向。該講座由初二年級主任闫黎主持，初二年級全體(tǐ)學生(shēng)及班主任參與。

講座開(kāi)始，馬教授将人(rén)生(shēng)比喻為一(yī)場旅行，進而引出職業(yè)生(shēng)涯規劃這一(yī)主題。随後就(jiù)孩子們的目标、興趣等問(wèn)題和同學們進行了熱(rè)切的互動。接著(zhe)馬教授又通過對比李彥宏、姚明(míng)等成功的案例和王二的失敗人(rén)生(shēng)案例生(shēng)動诠釋了職業(yè)生(shēng)涯規劃的重要性，激勵孩子們主動把握人(rén)生(shēng)方向，走屬于自(zì)己的人(rén)生(shēng)之路。

接著(zhe)馬教授對如何做(zuò)生(shēng)涯規劃給出了解自(zì)我、職業(yè)探索、合理決策、有效行為的實踐思路。她強調想要過好屬于自(zì)己的人(rén)生(shēng)，就(jiù)必須先認識自(zì)己，并通過興趣島的遊戲讓同學們在歡聲笑語中(zhōng)對自(zì)己的生(shēng)涯方向有了初步的認識。最後馬教授提出了“認知——目标制(zhì)定——實施——評估——認知”的閉合循環行動指南，并以現階段學習(xí)生(shēng)活為例，啟發孩子們立足長(cháng)遠(yuǎn)，合理規劃，點亮(liàng)生(shēng)命。

本次活動在陣陣掌聲和歡聲笑語中(zhōng)落幕，學生(shēng)們表示本次講座對他(tā)(tā)們關于職業(yè)生(shēng)涯方面的啟發和收獲很(hěn)多，并紛紛與馬教授戀戀不(bù)舍的告别。認識自(zì)我，找到理想的職業(yè)并實現自(zì)我價值是每一(yī)個(gè)人(rén)畢生(shēng)的追求。我們應該盡早的認識自(zì)我，把握人(rén)生(shēng)方向，讓努力更有價值。