灼灼韶華赴詩約，與君共讀(dú)墨香來

 ——延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學初二年級“漫步古詩苑”綜合性學習(xí)活動

根植核心素養理念，踐行綜合性學習(xí)活動。這既是語文教育的終極目的，更是核心素養達成的育人(rén)要求。

為了引導學生(shēng)感受中(zhōng)華文化(huà)(huà)的源遠(yuǎn)流長(cháng)，培養學生(shēng)熱(rè)愛祖國(guó)優秀傳統文化(huà)(huà)的思想感情，激發學生(shēng)學習(xí)語文的興趣，延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學以核心素養的理念為引領，以綜合性學習(xí)活動作為實踐載體(tǐ)，将獲取知識，提高能力，提升審美(měi)情趣，培養品德等多方面巧妙融合，開(kāi)展了以“灼灼韶華赴詩約，與君共讀(dú)墨香來”為主題的“漫步古詩苑”綜合性學習(xí)活動。

5月26日晚，江蘇中(zhōng)學的綠茵場上，月朗風清，少(shǎo)長(cháng)鹹集。共赴詩約，墨香自(zì)來。

穿過三千年的風雅，在悠悠古筝和朗朗誦讀(dú)聲中(zhōng)月光(guāng)詩會(huì)徐徐拉開(kāi)了帷幕。

篇章(zhāng)(zhāng)一(yī)：最美(měi)不(bù)過詩經

有一(yī)種美(měi)無須修飾，那是從心裡流出來的長(cháng)歌(gē)。尋聲于廟堂神社前的虔誠祭禮，隔牆于深宮飛檐下(xià)的教化(huà)(huà)疊詠。無論放浪，還是婉約；無論高歌(gē)引吭，還是踱步低(dī)吟，聽來的都(dōu)是那樣自(zì)然、真切、活脫、透明(míng)。純粹得(de)就(jiù)像遠(yuǎn)古的天空，無邪得(de)宛如源頭的活水。這，便是詩經。

1.初二1班 “關關雎鸠”齊唱鳴

2.初二2班 “君子淑女”誦詩經

3.初二4班 共頌“有匪君子”，舞動“綠竹猗猗”

4.初二3班一(yī)襲粉黛如“薇亦柔止”，翩翩起舞似下(xià)凡仙子

篇章(zhāng)(zhāng)二：最風流 醉唐詩

唐詩之美(měi)，美(měi)在形體(tǐ)，亦美(měi)在風骨。無論是春花(huā)秋月、對月思鄉(xiāng)、還是歡宴酣飲、風霜邊塞……其中(zhōng)的場景和情感，即使隔了千年，仍讓人(rén)有心有靈犀之感。李白、杜甫、王維、孟浩然、高适、王昌齡、白居易、劉禹錫、杜牧、李商隐……一(yī)個(gè)個(gè)閃亮(liàng)的名字，交相(xiàng)輝映，構成中(zhōng)華文化(huà)(huà)最璀璨的星空。

5.初二6班 與君歌(gē)一(yī)曲，消君萬古愁

6.初二5班 月下(xià)凄凄，對酒當歌(gē)

7.初二7班 聲勢若黃(huáng)河之天水滔滔，怒不(bù)可遏訴被貶憤慨

8.初二8班 江中(zhōng)映明(míng)月，天地(dì)(dì)成一(yī)色

篇章(zhāng)(zhāng)三：宋詞是一(yī)朵情花(huā)

中(zhōng)國(guó)文壇上的宋詞，似一(yī)朵情花(huā)，誰嗅誰醉。它既有“大江東去”的壯闊波瀾，也(yě)有“怒發沖冠”的豪邁氣魄；既有“衆裡尋他(tā)(tā)千百度”的婉約細膩；也(yě)有“一(yī)懷愁緒，幾年離(lí)索”的無奈與哀歎，淺唱深吟，給人(rén)以沖天浩氣，給人(rén)以百轉柔腸，千百年來，不(bù)倦精髓，芳華永在……

9.初二9班 逸懷浩氣舉首高歌(gē)念赤壁之戰，夜來幽夢淚流千行懷已故愛妻

10.初二10班 怒發沖冠擡望眼，壯懷激烈仰天嘯

11.初二11班 萬綠叢中(zhōng)一(yī)點紅，随歌(gē)起舞，綠肥紅瘦

12.初二12班 一(yī)腔悲憤氣吞胡虜，大氣磅礴詠志懷古

篇章(zhāng)(zhāng)四：最是元曲銷魂

如果說(shuō)，唐詩是“京東大鼓”，宋詞是“江南絲竹”，那元曲則是以羌笛為伴音、觸動人(rén)們心靈深處的婉轉低(dī)唱。它融合了大俗和大雅，以一(yī)種自(zì)然之态，讓人(rén)欲聲又忍，一(yī)唱三歎。它亦莊亦諧，可雅可俗，不(bù)止有書生(shēng)意氣，還有世态人(rén)情。

13.初二13班 男(nán)兒壯志滿懷，女子柔情似水，醞釀人(rén)生(shēng)六味

14.初二14班 笛聲悠悠穿過春夏秋冬，深情朗誦展現元曲魅力，陣陣歌(gē)聲傳達遊子愁心

15.初二15班 一(yī)唱三歎聲悠悠，翩翩起舞情綿綿

16.初二16班 繪聲繪色演繹元曲故事，男(nán)扮女裝獨領一(yī)方風騷

 “宣父猶能畏後生(shēng)，丈夫未可輕年少(shǎo)”，詩會(huì)上，百花(huā)齊放，各顯千秋。或深情款款，詩意流淌；或慷慨激昂，豪情萬丈；或高歌(gē)一(yī)曲，情深意長(cháng)；或舞姿妙曼，靈動唯美(měi)；或笛聲悠揚，生(shēng)動演繹； 或筆走龍蛇，丹墨生(shēng)香……

“日落夜朦胧，人(rén)在月明(míng)中(zhōng)。”學校多位老(lǎo)師也(yě)在舞台上展現了自(zì)己的詩意風華。

17.歌(gē)曲《蔔算子》（石夢君、馬特） “君”之聲入江中(zhōng)，念君情絕“特”濃

18.朗誦《今夕何夕，夢回故裡》 （語文教研組）今夕何夕見(jiàn)古今，夢回故裡無限情

19.歌(gē)舞《水調歌(gē)頭》（李華、易媛媛）載歌(gē)載舞弄清影，人(rén)間宛若瓊樓閣

現場很(hěn)多同學不(bù)禁跟著(zhe)吟唱，将月光(guāng)詩會(huì)的氣氛推向高潮。精神振奮，氣概昂揚。

伴随著(zhe)指導教師徐昭武思接千載，貫通古今的點評，詩會(huì)在

如涓入注的弦月中(zhōng)落下(xià)帷幕。

一(yī)路走來，我們吟唱詩經、飽覽唐詩、品味宋詞，傾聽元曲。

已是終了，意猶未盡，意猶未盡啊。當我們從時空穿梭，詩歌(gē)的世界裡回過神來，四野顯得(de)愈發寂靜與幽深，但卻并不(bù)顯得(de)消沉——少(shǎo)年的鋒芒與那月、那詩交相(xiàng)輝映，點亮(liàng)了江蘇中(zhōng)學的暗(àn)暗(àn)長(cháng)空。

本次詩會(huì)用一(yī)次浪漫的集體(tǐ)活動，展示了江蘇中(zhōng)學學子的才情，激發了學生(shēng)對古典詩詞的熱(rè)愛和學習(xí)語文的興趣，提升了學生(shēng)的文化(huà)(huà)鑒賞能力。相(xiàng)信在這個(gè)美(měi)好的夜晚，孩子們的心中(zhōng)已種下(xià)一(yī)顆名叫詩的種子，它一(yī)定會(huì)随著(zhe)時間慢(màn)慢(màn)地(dì)(dì)流淌，定然會(huì)長(cháng)出一(yī)個(gè)個(gè)詩意的人(rén)生(shēng)。