初二語文組劉桂桂老(lǎo)師針對文言文閱讀(dú)進行精講精評。劉老(lǎo)師對本次試題、成績以及答題情況進行系統、全面的分析，并通過學生(shēng)入學與本次的卷面對比，給予了學生(shēng)極大地(dì)(dì)鼓勵。課堂上充分發揮小組合作優勢，先學後教，帶領學生(shēng)回到文中(zhōng)，細讀(dú)文本，理解文言文，讓學生(shēng)通過探究讨論、自(zì)主總結歸納解題方法。而後鍊接中(zhōng)考題目，引導學生(shēng)學以緻用，提升遷移能力。整堂課在師生(shēng)互動、歸納、點撥、練習(xí)中(zhōng)完成，充實高效。

初一(yī)數學組曹蘭蘭老(lǎo)師評練結合，“以點輻面”，系統高效地(dì)(dì)對“實數”部分進行紮實全面的講評。講評課前通過條形統計(jì)圖對此次考情做(zuò)出準确分析。接著(zhe)，立足本次考題，從實數概念到具體(tǐ)運算展開(kāi)講解。課堂上，學生(shēng)的質疑和善思的精神博得(de)了聽課教師的點贊，整堂課從習(xí)題講練到總結提升，充分展示了一(yī)堂高效的試卷講評課。

初一(yī)英語組趙燕老(lǎo)師将一(yī)堂試卷講評課上出了新意，她通過圖表的形式，對本次試卷的得(de)分、失分情況進行分析，直觀地(dì)(dì)了解本班學生(shēng)知識掌握情況。在糾錯的過程中(zhōng)注重調動學生(shēng)自(zì)主性，通過小組探究等方式自(zì)我發現問(wèn)題，趙老(lǎo)師對題目中(zhōng)易錯的知識點進行了整合歸納，便于學生(shēng)理解和記憶。不(bù)僅鍛煉了學生(shēng)的答題技巧，也(yě)激發了學生(shēng)自(zì)主發現問(wèn)題的能力和興趣。

地(dì)(dì)理組的楊園靜老(lǎo)師針對閱卷過程中(zhōng)學生(shēng)出現的問(wèn)題，即審題不(bù)清、回答不(bù)夠規範、專業(yè)術語應用少(shǎo)、生(shēng)活語言較多、書寫混亂等情況，重點提升學生(shēng)精簡回答問(wèn)題的能力，并歸入知識體(tǐ)系中(zhōng)。

聽課課結束後，全體(tǐ)教師積極參加評課活動，教師們跨學科交流，借鑒好的經驗，提出自(zì)己的不(bù)同看(kàn)法，既促進了學科的整合，又提高了教師的素質。

語文組劉桂桂老(lǎo)師從不(bù)同維度對所授試卷講評課進行了分析，參與聽課的教師從教學過程、學生(shēng)互動表現以及生(shēng)成性問(wèn)題等方面進行了詳細地(dì)(dì)點評與交流。最後，曹婵、宋子文、楊婷三位主任對劉老(lǎo)師的課堂予以高度認可，同時就(jiù)如何在試卷講評課具體(tǐ)落實分層教學工(gōng)作、如何提升學生(shēng)應試能力以及語文教師素養等等方面做(zuò)了具體(tǐ)指導。

初一(yī)數學組曹蘭蘭說(shuō)課後，組內(nèi)教師從講評目标、講評方法、講評具體(tǐ)過程等方面進行詳細點評，聽課教師對師生(shēng)的表現給予了較高評價。副校長(cháng)賈猛站在教師素養、學課能力的角度對曹老(lǎo)師的課堂進行專業(yè)評價，并對精選習(xí)題給予充分認可。同時，大家也(yě)對本節課的細節問(wèn)題進行糾正，确保試卷講評課的效果真正落到實處。

首先，初一(yī)英語組趙燕老(lǎo)師結合自(zì)己的授課內(nèi)容進行了說(shuō)課，接著(zhe)聽課教師分别談了自(zì)己對本節課的認識，也(yě)及時點出了課堂待改進的地(dì)(dì)方。最後，校長(cháng)黃(huáng)文武作了總結講話，他(tā)(tā)充分肯定了趙燕老(lǎo)師對試卷系統的數據分析，趙老(lǎo)師能立足中(zhōng)考，歸納總結中(zhōng)考知識點，且特别重視解題技巧的提升，是一(yī)堂內(nèi)容紮實、效果顯著的試卷講評課。同時也(yě)提出了具體(tǐ)的指導意見(jiàn)，黃(huáng)校長(cháng)強調，會(huì)後，備課組要增加活躍度，提高積極性，合理安排，高效落實，将練習(xí)課、試卷講評課等納入常規教學，進一(yī)步提高課堂講評的有效性。

生(shēng)物組說(shuō)評課。各科聽課教師從多方面對王老(lǎo)師的課堂進行了具體(tǐ)點評。生(shēng)物組指教師李宏偉在肯定王老(lǎo)師充分備課的基礎上，又對課堂上的細節問(wèn)題做(zuò)出了詳細而又深入的分析，并從如何上好“試卷講評課”，具體(tǐ)落實落細哪些(xiē)環節、具體(tǐ)流程設計(jì)給予了專業(yè)的指導。

楊園靜老(lǎo)師說(shuō)課後，各位聽課教師從多個(gè)角度對課堂亮(liàng)點以及不(bù)足進行了點評，從自(zì)身備課時間安排、課堂對學生(shēng)的關注度以及調節學生(shēng)學習(xí)積極性等幾個(gè)角度進行自(zì)我總結反思，參與聽課的老(lǎo)師深受啟發，楊雲飛主任從學生(shēng)氛圍、課堂節奏、課件(jiàn)制(zhì)作以及習(xí)題選擇等幾個(gè)角度進行了具體(tǐ)指導。

首先，柴聰聰老(lǎo)師從試卷、成績、學情、目标及方法、過程等方面對本節課進行了詳細說(shuō)課。其他(tā)(tā)教師随之從重點突破、時間把控、學生(shēng)管理等多方面進行了綜合分析。最後由教研組長(cháng)針對試卷講評課的設置及改進措施進行了說(shuō)明(míng)，教師們各抒己見(jiàn)，和而不(bù)同，為提升試卷講評課質量開(kāi)拓了思路。