展教師個(gè)人(rén)風采 提學生(shēng)綜合素養 ——全面促進音體(tǐ)美(měi)高效課堂建設

音樂(yuè)的律動、繪畫(huà)的藝術、體(tǐ)育的活力，不(bù)僅能夠豐富學生(shēng)生(shēng)活，陶冶學生(shēng)性情，還可以通過形象思維和動作思維聯動，為學生(shēng)的直覺思維和靈感思維提供更加豐富的創造空間，從而激發生(shēng)命活力，提升創造能力。

為豐富音體(tǐ)美(měi)教學形式，加強各學科之間的交流，在全校營造一(yī)個(gè)學生(shēng)樂(yuè)學、教師樂(yuè)教的教學氛圍，我校于5月20日下(xià)午開(kāi)展了音樂(yuè)、體(tǐ)育、美(měi)術三科的公開(kāi)課展示活動，學校領導及全體(tǐ)教師分組參與了聽、評課活動。

活動中(zhōng)，音體(tǐ)美(měi)教師以紮實的理論功底與專業(yè)技能豐富新穎的活動形式，讓課堂在活動與歡樂(yuè)中(zhōng)不(bù)斷升溫，這樣三節精彩紛呈的公開(kāi)課，充分展現了音體(tǐ)美(měi)課堂的學科優勢。

       音樂(yuè)組易媛媛老(lǎo)師的《鳳陽花(huā)鼓》新穎活潑、開(kāi)放多元。她用深厚的專業(yè)素養和紮實的教學基本功，呈現了一(yī)堂和諧而又充滿活力的音樂(yuè)課。課上，易老(lǎo)師先用“聽歌(gē)識曲”激發學生(shēng)興趣，用範唱來調動氛圍，用專業(yè)知識的講解與基于打擊樂(yuè)的二次創作調動積極性，最後又運用了奧爾夫柯達伊手勢進行節奏練習(xí)，學生(shēng)進行了B-BOX即興創作，瞬間點燃了課堂的火花(huā)，學生(shēng)在輕松愉快(kuài)的氛圍中(zhōng)完成學習(xí)任務。

      美(měi)術組宋子文老(lǎo)師講授的是《 假如你是設計(jì)師》，她的教育理念先進，精心的教學設計(jì)有很(hěn)多的亮(liàng)點。從商場logo導入，激發學生(shēng)的興趣。接著(zhe)以校徽為例，利用小組合作讨論logo的組成。并通過激發學生(shēng)的創造思維，讓學生(shēng)自(zì)主設計(jì)和分享自(zì)己的作品，教師一(yī)次次的引導與鼓勵，極大的調動了學會(huì)生(shēng)的積極性，激發了他(tā)(tā)們的興趣和靈感，培養了學生(shēng)發現美(měi)、創造美(měi)的能力。

觀課過程中(zhōng)，聽課教師對教學過程中(zhōng)發現的優點和不(bù)足做(zuò)了認真記錄。觀課結束後，全體(tǐ)教師分組參加了說(shuō)評課。

      易老(lǎo)師說(shuō)課後，組內(nèi)教師和其他(tā)(tā)學科教師從教師、學生(shēng)、課堂等方面進行評課，并提出了具體(tǐ)的建議。最後，校長(cháng)黃(huáng)文武做(zuò)了總結發言。首先，他(tā)(tā)充分肯定了這一(yī)堂課的價值：本節課實現了“學科融合”“課堂生(shēng)态”的教學目标，他(tā)(tā)強調，教師要樹(shù)立正确的學生(shēng)觀，及時掌握最新教育教學理念，調整自(zì)己的教學方法，促使學生(shēng)在課堂上獲得(de)更好的發展。其次，黃(huáng)校長(cháng)就(jiù)易老(lǎo)師的課堂提出了寶貴建議。他(tā)(tā)認為，音樂(yuè)課應給學生(shēng)安排更多的表現機會(huì)。同時，音樂(yuè)課堂要注意培養學生(shēng)對本土文化(huà)(huà)的認同，以此激發學生(shēng)的民族自(zì)豪感。最後，他(tā)(tā)分享了江蘇音體(tǐ)美(měi)中(zhōng)考發展趨勢，希望音樂(yuè)組立足中(zhōng)考，長(cháng)遠(yuǎn)規劃，教師要有更高的學科站位，積極參與到每次聽評課交流中(zhōng)，不(bù)斷提升教學能力與審美(měi)意識，加強學科互通，在碰撞與交流中(zhōng)加強學科融合，創新學科教學方式。

      梁老(lǎo)師說(shuō)課後，組內(nèi)教師就(jiù)教學過程、重點以及亮(liàng)點進行點評。其次，其他(tā)(tā)學科聽課教師從多方面進行交流。霍磊、李金(jīn)橋主任分别對課堂進行了點評。最後，副校長(cháng)賈猛作了總結發言。他(tā)(tā)從梁老(lǎo)師的教材理解、教學內(nèi)容整合、教學環節等方面給予較高評價，并希望體(tǐ)育組今後能進一(yī)步加強集體(tǐ)備課，善于借船渡海，達到百花(huā)齊放的效果。

      宋老(lǎo)師說(shuō)課後，參與聽課的教師進行了交流。李宏偉老(lǎo)師作了總結講話。首先，她認為宋老(lǎo)師備課充分，能挖掘生(shēng)活資源，聯系實際，發現學生(shēng)興趣點、依據學生(shēng)的身心發展規律，激發了學生(shēng)的興趣。此外，教師語言精煉，精準，課堂中(zhōng)充分調動了學生(shēng)的積極性、參與性、主動性以及自(zì)主探究性。其次，她對宋老(lǎo)師采用情景陶冶教學模式給予較高評價。李老(lǎo)師認為教師能根據教學目标通過語言描繪、圖片展示、音樂(yuè)渲染等手段構成生(shēng)動形象的教學情境，讓學生(shēng)在創作情感與認知相(xiàng)結合中(zhōng)輕松愉快(kuài)地(dì)(dì)獲得(de)知識，值得(de)其他(tā)(tā)科目學習(xí)和借鑒。最後，她建議全體(tǐ)教師在教學過程中(zhōng)應以學生(shēng)為主，充分合理地(dì)(dì)分配好課堂40分鐘(zhōng)，實現高效課堂。

      本次音體(tǐ)美(měi)公開(kāi)課展示活動，不(bù)僅為全體(tǐ)教師搭建了交流、學習(xí)的平台，也(yě)豐富了老(lǎo)師們課堂教學的內(nèi)容和形式，從真正意義上開(kāi)啟了我校各學科間的交流與學習(xí)，為今後加強各借鑒、融合，不(bù)斷提高教師的專業(yè)水平、推動高效課堂和素質教育縱深發展奠定了基礎。