家長(cháng)紛紛駐足觀看(kàn)、留言、拍照(zhào)。

本次校本課程作品展為師生(shēng)搭建了展示課程成果的舞台，讓同學們的思維與創造以更加生(shēng)動具體(tǐ)的方式呈現在師生(shēng)面前，同時，通過作品展互賞互鑒、互通有無，提升學生(shēng)的審美(měi)趣味，幫助學生(shēng)培養探究性思維和創造性思維。學校每學期安排校本課程開(kāi)發及實施質量提升論證會(huì)，不(bù)斷提升校本課程品質，從而為學生(shēng)健康成長(cháng)、個(gè)性化(huà)(huà)發展提供保障。

學生(shēng)優秀作業(yè)展示

《羊毛氈DIY》

你有過黯然神傷、孤獨彷徨的時候嗎？羊毛氈DIY給你一(yī)個(gè)溫暖的角落，治愈你的心靈。無形柔軟的羊毛，經過老(lǎo)師和同學們的精心設計(jì)，可愛的娃娃、靈動的玩(wán)偶、精美(měi)的首飾、漂亮(liàng)的配飾躍然眼前。《課堂上，同學們通過掌握各種“戳戳樂(yuè)”的技巧，形成出圓柱、圓錐、圓球、半圓球、立方體(tǐ)和棱錐體(tǐ)等基本造型。再通過自(zì)由創造，循序漸進，促進學生(shēng)個(gè)性化(huà)(huà)發展，培養學生(shēng)欣賞美(měi)、創造美(měi)的能力。

指導教師：張月月

《泡泡卡利》

用雙手創造身邊的美(měi)。可愛的吊墜、精美(měi)的擺件(jiàn)，或素或彩。人(rén)物、動物……萬物皆可呈現。泡泡卡利泥塑藝術是以泥土為原料，通過手工(gōng)捏制(zhì)來塑形，本課程充分調動了學生(shēng)的想象力與創造力，通過不(bù)斷打磨，用雙手呈現出自(zì)己滿意的作品。在泡泡卡利校本課程實施過程中(zhōng)，通過小組合作進行創作，既培養了學生(shēng)的團隊合作精神，也(yě)提升了學生(shēng)的綜合藝術素養。

指導教師：王惠、魯丹

《心花(huā)綻放》

花(huā)，一(yī)直都(dōu)是美(měi)術界大師與文人(rén)墨客的心之所趨，人(rén)們在欣賞“花(huā)”美(měi)的同時，也(yě)用花(huā)寄托并抒發自(zì)己的情感。本課程将美(měi)術與心理課程融合，在培養學生(shēng)欣賞美(měi)、創造美(měi)的能力的同時，通過專注力的培養幫助學生(shēng)凝神靜心，調節情緒，養成良好的心态。學生(shēng)通過欣賞花(huā)的美(měi)、制(zhì)作花(huā)的喜、感受做(zuò)花(huā)的靜，來培養心靈的美(měi)。

指導教師：林青、戶皓月

《衍紙(zhǐ)小課堂》

衍紙(zhǐ)是一(yī)種簡單而實用的折紙(zhǐ)藝術，用彩色紙(zhǐ)條，借助簡單的工(gōng)具就(jiù)能制(zhì)作出美(měi)好的作品。其最大的魅力就(jiù)在于它易上手，将細長(cháng)柔軟的紙(zhǐ)帶用“卷、捏、折、彎、搓、撚、挑”等技術模仿各種造型。引導學生(shēng)通過衍紙(zhǐ)培養自(zì)己的耐心，激發自(zì)己的想象力和創造力，進而創造出具有無限表達力的、豐富的、美(měi)好的作品。

指導教師：郝雪(xuě)彙、金(jīn)貝

《變廢為寶》

廢品就(jiù)是放錯地(dì)(dì)方的資源。随著(zhe)人(rén)們生(shēng)活水平的日益提高，物質生(shēng)活的極大豐富，随之而來的浪費現象也(yě)變得(de)日益嚴重，到處可見(jiàn)的廢電池、紙(zhǐ)盒、廢棄的紙(zhǐ)杯。

基于綠色發展的理念，校本課程《變廢為寶》旨在培養學生(shēng)的環保理念，形成勤儉科學的生(shēng)活習(xí)慣，激發學生(shēng)的創造性思維，培養學生(shēng)勤動手、勤思考的能力，通過雙手創造更多價值。

指導教師：高莉、王甯、李玉、白豔

《家校合作·奇思妙剪》

用剪刀(dāo)剪出西北大地(dì)(dì)的粗犷與婉約。剪紙(zhǐ)，又稱刻紙(zhǐ)，是我國(guó)漢族最古老(lǎo)的民間藝術之一(yī)，陝西剪紙(zhǐ)有“活化(huà)(huà)石”之稱。陝北的剪紙(zhǐ)文化(huà)(huà)底蘊深厚，享譽中(zhōng)外，也(yě)是最具邊塞文化(huà)(huà)特色的民間藝術奇葩。我校堅持家校共育的辦學理念，本課程以家長(cháng)資源為依托，家校聯合，共同促進我校學生(shēng)的美(měi)育發展，剪紙(zhǐ)現已成為了我校家校合作的一(yī)條重要紐帶，通過剪紙(zhǐ)文化(huà)(huà)，讓更多的學生(shēng)接受傳統藝術的熏陶，從而為傳統民俗文化(huà)(huà)的長(cháng)足發展積蓄力量。

作者：學生(shēng)、教師、家長(cháng)

《紮染密語》

紮染古稱紮缬、絞缬、夾缬和染缬，是中(zhōng)國(guó)民間傳統而獨特的染色工(gōng)藝。2006年起我國(guó)多地(dì)(dì)的紮染技藝被列為各級非物質文化(huà)(huà)遺産。《紮染密語》校本課程是傳統紮染藝術的延續，其染成的紋樣神奇多變、色彩鮮豔明(míng)快(kuài)、圖案簡潔質樸，課上學生(shēng)通過親自(zì)動手，采用捆紮法、屏風紮法和夾紮法，讓學生(shēng)遨遊于湛藍的海洋中(zhōng)，感受具有青花(huā)瓷般的甯靜和惬意。

指導教師：宋子文、于智敏、高海燕、郭萍、吳貝貝

《3D打印與制(zhì)造》

以科技武裝頭腦，以創新驅動成長(cháng)。本課程是一(yī)門理論與實踐相(xiàng)結合的創新性技術研究課。3D打印與制(zhì)造即快(kuài)速成型技術的一(yī)種，它是一(yī)種以3D數字模型為基礎，通過逐層打印可粘材料（塑料、金(jīn)屬、生(shēng)物材料等）等方式來構造物體(tǐ)的技術。

本課程本著(zhe)滿足學生(shēng)個(gè)性化(huà)(huà)發展的需要，為學生(shēng)搭建了了解新型制(zhì)造業(yè)領域前沿技術的平台，充分調動學生(shēng)研究、探索科技的興趣，從而體(tǐ)驗創意的神奇和偉大，提高學生(shēng)的空間思維能力和創造力。

指導教師：孫昭、高如琰

《生(shēng)活中(zhōng)有趣的物理科學》

生(shēng)活中(zhōng)有趣的物理科學是從實際生(shēng)活出發，在生(shēng)活中(zhōng)尋找物理現象的原型，對這些(xiē)現象或物體(tǐ)進行研究并制(zhì)作模型，從中(zhōng)發現物理學科的有趣。

本課程期望學生(shēng)在探究中(zhōng)尋找快(kuài)樂(yuè)，在創造中(zhōng)體(tǐ)驗成就(jiù)感，養成主動探究科學的習(xí)慣。半年來，經過實踐探究，學生(shēng)制(zhì)作的作品主要有：各類自(zì)制(zhì)樂(yuè)器、潛望鏡、走馬燈、平衡鳥模型、魔盒、浮沉子、靜電章(zhāng)(zhāng)魚等。 

指導老(lǎo)師：劉海龍 柴聰聰

校本課程《生(shēng)物模型DIY》

生(shēng)物模型，就(jiù)是将生(shēng)物問(wèn)題模型化(huà)(huà)，是為了落實形象化(huà)(huà)教學目的而對生(shēng)物認識對象所作的一(yī)種簡化(huà)(huà)的概況性的描述。

本課程讓學生(shēng)在動手過程中(zhōng)不(bù)斷思考、強化(huà)(huà)教材知識，體(tǐ)驗多學科融合的意義，最終實現在探究中(zhōng)培養科學思維、體(tǐ)驗學科樂(yuè)趣、獲得(de)全面發展。

本學期，學生(shēng)制(zhì)作的作品主要有動物植物細胞結構模型、草履蟲和眼蟲的內(nèi)部結構模型、血管及血細胞結構模型、眼球結構模型和血液循環模型等。

指導老(lǎo)師：王瑾 楊唱

校本課程《指尖地(dì)(dì)理》

為了激發學生(shēng)學習(xí)地(dì)(dì)理的興趣，提升學生(shēng)空間思維能力，地(dì)(dì)理教研組組織初一(yī)、初二年級學生(shēng)開(kāi)展了“延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學第二屆手繪地(dì)(dì)圖與手工(gōng)地(dì)(dì)球儀競賽”。

初一(yī)年級學生(shēng)基于準确、創新、環保、美(měi)觀等角度積極思考，運用廢舊(jiù)乒乓球、紙(zhǐ)闆、鐵(tiě)絲、熱(rè)熔膠、彩筆等材料手工(gōng)制(zhì)作出一(yī)個(gè)個(gè)精美(měi)的地(dì)(dì)球儀。旨在引導學生(shēng)通過手工(gōng)制(zhì)作和繪圖，培養學生(shēng)綜合思維、區域認知和人(rén)地(dì)(dì)協調觀的地(dì)(dì)理學科核心素養，為學生(shēng)學習(xí)地(dì)(dì)理奠定基礎。

指導教師 ：楊園靜、張亮(liàng)、李亞倩、同文娟、闫瑜

《筆寫春秋》

 書法是中(zhōng)國(guó)特有的、具有民族符号标識的傳統藝術。為了培養學生(shēng)細緻、專注、沉著(zhe)、持久的學習(xí)品質，提升文學素養，擯棄浮躁風行，啟迪心智，提升個(gè)人(rén)道(dào)德修養，弘揚中(zhōng)華傳統文化(huà)(huà)，我校邀請(qǐng)區域內(nèi)書法名家進校園，開(kāi)辦校內(nèi)流動書法展，邀請(qǐng)專業(yè)書法教師開(kāi)設校本課程實踐訓練課，對五類字體(tǐ)進行分層分類教學。

經過一(yī)年多的不(bù)懈努力，校園學習(xí)傳統文化(huà)(huà)，練習(xí)書法的氛圍漸濃。學生(shēng)積極創作，完成了數百份書法作品，部分學生(shēng)作品獲得(de)區級以上公益活動展覽獎。

指導老(lǎo)師：高小紅