“寇”人(rén)心弦    聚力共行

——江蘇名師寇永升語文教學名師工(gōng)作室授牌暨開(kāi)班儀式圓滿成功

為了進一(yī)步深化(huà)(huà)蘇陝教育融合，探索創新教研實效，提升延安新區語文教師教育教學能力，充分發揮名師的引領、帶動和擴容作用，4月2日，延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學舉辦了“寇”人(rén)心弦  聚力共行——江蘇名師寇永升語文教學名師工(gōng)作室授牌暨開(kāi)班儀式，活動共分為四個(gè)環節進行。

一(yī)、同課異構展示—《誰是最可愛的人(rén)》

由江蘇中(zhōng)學語文教研組長(cháng)劉桂桂、江蘇省南菁高級中(zhōng)學語文教師馮慧萍、無錫市(shì)語文學科帶頭人(rén)寇永升分别講授《誰是最可愛的人(rén)》。旨在通過同課異構活動，找到與名師之間的距離(lí)，讓各位專家老(lǎo)師能夠抓住年輕教師在授課過程中(zhōng)的要害問(wèn)題，并予以點撥。江蘇中(zhōng)學校長(cháng)黃(huáng)文武、副校長(cháng)賈猛、南師附中(zhōng)生(shēng)物指導教師李宏偉、新區各中(zhōng)小學（幼兒園）負責同志、江蘇中(zhōng)學全體(tǐ)教師和新區全體(tǐ)語文教師參與聽課交流。

延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學語文教師兼教研組長(cháng)劉桂桂老(lǎo)師參與了此次同課異構活動。針對本課內(nèi)容特點與學情，她通過語文活動的方式探究學習(xí)，采用電影拍攝的形式來調動學生(shēng)的積極性，讓學生(shēng)在完成任務的過程中(zhōng)達到目标。簡單的談話導課後，學生(shēng)熟讀(dú)課文感知文章(zhāng)(zhāng)主要內(nèi)容，接著(zhe)進入電影拍攝環節。任務一(yī)“拍場景”環節：學生(shēng)采用小組合作方式确定拍攝鏡頭，通過賞析語句、分角色朗讀(dú)突破教學重點；任務二“巧剪輯”環節：通過教師發問(wèn)引起學生(shēng)思考，從而理解典型事例在寫作中(zhōng)的重要性；任務三“補旁白”環節：學生(shēng)自(zì)主為每個(gè)場景選擇評價性語言，從而理解抒情、議論等方式在文章(zhāng)(zhāng)中(zhōng)的作用，不(bù)斷提升語文素養。三個(gè)任務完成後劉老(lǎo)師用一(yī)段深情的過渡語将學生(shēng)置身于抗美(měi)援朝那個(gè)特殊的時代，緊接著(zhe)播放視頻(pín)激發學生(shēng)對志願軍戰士的無限崇敬之情。最後，為了課堂的延續，布置了為電影“制(zhì)海報”的課後作業(yè)，在學生(shēng)的思考中(zhōng)結束了整堂課。

江蘇省南菁高級中(zhōng)學馮慧萍老(lǎo)師以“有溫度的真實”解讀(dú)文本，為我們呈現了一(yī)堂“有思想”“有活力”“有溫度”的語文課堂。立足學生(shēng)、激趣導入、層層遞進，将戰地(dì)(dì)通訊《誰是最可愛的人(rén)》結合延安地(dì)(dì)方特色，巧妙創設情境，學生(shēng)以 “延安小分隊”的名義加入了“闖關”。走進文本，課堂在曉“曆史”——明(míng)“暗(àn)語”——甄“危險”——析“典例”——知“作者”——聽“采訪”中(zhōng)橫向延展了寫法、結構及情感等。跳(tiào)出文本，學生(shēng)根據馮老(lǎo)師精心準備的“補充材料”，在贈“贊詩”中(zhōng)對 “新時代誰是最可愛的人(rén)”有了全新的認識。回歸文本，學生(shēng)的聽、說(shuō)、讀(dú)、寫能力均有了質的提高，為今後人(rén)物通訊的寫作奠定了理論依據和實踐基礎。

名師工(gōng)作室主持人(rén)寇永升老(lǎo)師最後壓軸出場，他(tā)(tā)将《誰是最可愛的人(rén)》置于單元體(tǐ)系背景下(xià)，深挖教材、研讀(dú)文本、精準發力，以問(wèn)題驅動課堂的方式激發學生(shēng)的學習(xí)興趣，注重培養學生(shēng)的語文思維及語文素養。課堂緊緊圍繞“一(yī)條主線”，鼓勵學生(shēng)在以一(yī)當十的三個(gè)典型事例中(zhōng)對叙述視角、叙述方式、情感、主題等進行縱深探究，“潤物細無聲”地(dì)(dì)将閱讀(dú)技巧、寫作技巧滲透于課堂的細微(wēi)處。他(tā)(tā)是一(yī)位友好的“傾聽者”，耐心地(dì)(dì)傾聽著(zhe)每個(gè)孩子的心聲和疑惑；他(tā)(tā)是一(yī)位資深的“答卷人(rén)”， 為學生(shēng)們撥開(kāi)了求知路上的層層“濃霧”；他(tā)(tā)是一(yī)位優秀的“指揮員”，點燃了頗具語文味道(dào)的“火花(huā)”。寇老(lǎo)師以獨有的方式為我們诠釋了“語文本色”。

二、互賞互鑒，切磋琢磨。

三節課後，進入評課環節，江蘇省江陰高級中(zhōng)學彭亞英老(lǎo)師主持此次“同課異構”評課活動。

                                                   首先兩位老(lǎo)師從備課過程、教學設計(jì)依據、課堂呈現思路等方面進行了說(shuō)課。

接著(zhe)新區各學校教師代表評課發言，大家一(yī)緻認為相(xiàng)同的教學內(nèi)容，不(bù)同的教學構思，多維的角度，迥異的風格，較好地(dì)(dì)展示了不(bù)同教師對同一(yī)節教材內(nèi)容的不(bù)同處理、不(bù)同的策略。

自(zì)由交流過後，寇老(lǎo)師就(jiù)劉桂桂老(lǎo)師和馮慧萍老(lǎo)師的兩堂課做(zuò)了中(zhōng)肯點評，并提出了可行性意見(jiàn)。他(tā)(tā)說(shuō)：“今天的課上完了并不(bù)代表結束，而是一(yī)個(gè)新的開(kāi)始，語文教師要加大課堂研究，語文課要上出語文的味道(dào)”。

最後寇老(lǎo)師針對教學科研為大家做(zuò)了《在講台上站立，在課堂上成長(cháng)》的微(wēi)型講座，他(tā)(tā)說(shuō)：“科研與日常教學并不(bù)矛盾”，鼓勵大家積極參與科研活動，從而形成自(zì)己的科研成果，在座的老(lǎo)師紛紛表示要學習(xí)寇老(lǎo)師善于鑽研的這種工(gōng)作品質，不(bù)斷豐富自(zì)己的專業(yè)素養，提高教學科研能力。

三、名師工(gōng)作室授牌暨開(kāi)班儀式

2日下(xià)午，江蘇名師寇永升語文教學名師工(gōng)作室授牌暨開(kāi)班儀式在江蘇中(zhōng)學大報告廳拉開(kāi)序幕。延安市(shì)教育局副調研員張茂興、新區管委會(huì)副主任孫佳、延安市(shì)教育教學研究中(zhōng)心主任劉志聰、新區社會(huì)事業(yè)局局長(cháng)黑鵬傑、延安市(shì)新區高級中(zhōng)學校長(cháng)王殿斌、江蘇中(zhōng)學校長(cháng)黃(huáng)文武、江蘇省名師江陰南菁高級中(zhōng)學教師寇永升出席開(kāi)幕式。新區江蘇中(zhōng)學全體(tǐ)教師和新區各學校語文教師參加了活動，會(huì)議由江蘇中(zhōng)學副校長(cháng)賈猛主持。

校長(cháng)黃(huáng)文武緻歡迎詞。他(tā)(tā)對前來指導的各位領導和參觀學習(xí)的語文老(lǎo)師們表示了歡迎，也(yě)希望各位名師工(gōng)作室的老(lǎo)師能端正态度，虛心求教，在寇老(lǎo)師的引領下(xià)，把語文學科發展成新區的品牌學科。

延安市(shì)教育教學研究中(zhōng)心劉志聰主任宣布了延安市(shì)新區江蘇中(zhōng)學、新區高級中(zhōng)學寇永升名師工(gōng)作室成立并授牌。

                                                      延安市(shì)新區社會(huì)事業(yè)局局長(cháng)黑鵬傑宣讀(dú)工(gōng)作室成員名單，并頒發證書。

名師工(gōng)作室成員代表王文雅老(lǎo)師（新區高中(zhōng)）表态發言。王老(lǎo)師表達了自(zì)己做(zuò)為工(gōng)作室成員的欣喜之情，也(yě)表示定将不(bù)負衆望，在寇老(lǎo)師的帶領下(xià)，刻苦鑽研，努力提高教育教學水平。

名師工(gōng)作室主持人(rén)寇永升老(lǎo)師講話。“幾回回夢裡回延安，雙手摟定寶塔山(shān)”……寇老(lǎo)師用一(yī)首《回延安》回憶了他(tā)(tā)與延安的深厚情誼，希望自(zì)己多年的教學成果與心得(de)能得(de)以薪火相(xiàng)傳。

延安市(shì)新區管委會(huì)孫佳副主任緻辭。孫主任希望全體(tǐ)名師工(gōng)作室的成員能夠明(míng)晰定位，轉換角色，借助名師工(gōng)作室的平台，發揮集體(tǐ)的智慧與力量。希望名師工(gōng)作室能夠強化(huà)(huà)引領、增強實效，希望管委會(huì)能夠做(zuò)好資金(jīn)扶持，共同将名師工(gōng)作室發展為培養青年教師的搖籃與助推器。

延安市(shì)教育局副調研員張茂興講話。張主任闡釋了開(kāi)設名師工(gōng)作室的重要意義，希望通過名師工(gōng)作室促進教師專業(yè)發展，為我市(shì)教育教學質量全面提高奠定基礎，形成推力，教育部門将對名師工(gōng)作室各項工(gōng)作的開(kāi)展提供力所能及的幫助與支持，為其營造良好的工(gōng)作氛圍與環境。

                                                          儀式最後，莅臨參觀的各位領導與名師工(gōng)作室的成員合影留念。

四、名師講座《文本解讀(dú)與教學內(nèi)容擇定》

開(kāi)班儀式結束後，寇主任開(kāi)展了專題講座。寇主任通過大量的案例向我們展示了文本解讀(dú)的技巧及重要性，并向全體(tǐ)語文教師展現了深厚的文本解讀(dú)能力及紮實的教學功底。

“傳經送寶”“傾囊相(xiàng)授”，本次活動幫助全體(tǐ)語文教師打開(kāi)了語文教學思考的新領域，将對語文課程新課改起到重要的指導作用。全體(tǐ)老(lǎo)師必将緊抓學習(xí)契機，不(bù)斷提升專業(yè)素養，與各兄弟(dì)學校加強交流、互學互促，把語文課上出語文的味道(dào)，從而保障新區教育可持續品質化(huà)(huà)發展。